Mera NU2012

Nu har UR sänt några av föreläsningarna från NU2012 i Göteborg.
Jag passar på att tipsa om ytterligare en favorit...http://urplay.se/173365
Vår relation ändrar sig radikalt med de digitala teknikernas utveckling, och våra sätt att lära ut måste också förändras. Om detta föreläser William Rankin, chef för pedagogisk utveckling på Abilene Christian University i USA. Idag bär elever runt på gratis teknologi i fickan, som för fem år sedan skulle kostat flera miljoner, säger han.

NU2012 en föreläsning jag fortfarande tänker på

Tips från NU2012 i Göteborg (min favorit)

Keynote: Assessment as equipping students for future challenges. David Boud, professor at  the Faculty of Arts and Social Sciences, University of Technology, Sydney, Australia.

David Boud är kritisk till hur universitet och högskolor bedömer studenternas prestationer. Han menar att de nuvarande bedömningssystemen är alltför inriktade mot examen. För att förbereda studenterna för ett framtida yrkesliv måste istället mer fokus läggas på själva lärandet och på att öka studenternas förmåga att, på ett reflekterande sätt, göra egna bedömningar. Detta var matnyttigt och viktigt i en utbildningskultur som balanserar mellan olika prioriteringar.

Matematik på nätet

Till alla som söker matte på nätet. Bondestam fortsätter sina inspelningar och har nu imponerande 324 filmer på youtube. LÄNK
Bondestams blogg hittar du här

Superlärare???

Jag tycker inte om begreppet. Superlärare... njae... jag värjer mig mot tanken. Det gör tydligen även Max Entin och hans teckning med kommentar får sätta punkt för denna korta reflektion...
Länk
Var kommer egentligen begreppet ifrån?

Kommunikation på nätet

Jag vill slå ett slag för konferensen i Falun den 5 december.

En allt större del av Sveriges befolkning spenderar allt mer tid uppkopplade. Med sociala medier, användargenererat innehåll och ögonblicklig tillgång till all världens information är det ingen överraskning att utbildning och kommunikation över nätet blir allt vanligare såväl inom ungdomsskolan som inom vuxenutbildningen och den högre utbildningen.
Med avstamp i utvecklingen av nätbaserade utbildningsalternativ arrangerar Högskolan Dalarna en konferens med fokus på kommunikationen på nätet, såväl teoretiskt som praktiskt. Som deltagare på konferensen så kommer du få ta del av forskning och praktiska exempel kring kommunikation på nätet, direkt eller indirekt relaterad till utbildning.
Konferensen går av stapeln 5 december på Högskolan Dalarna, Campus Falun.

Programmet innehåller
Elza Dunkels, Umeå universitet "Vad kan vi lära av ungas lärande?"
Janne Elvelid, .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) "Svenskarna och Internet – internetvanor och lärande"
Stefan Hrastinski, KTH "Från kommunikation till lärande"

+ valbara sessioner

Alla dessa listor...

Missförstå mig inte, jag gillar listor av olika slag. Särskilt de som får mig att tänka till och fundera. Audrey Watters har en intressant blogg "Hack Education" där hen (hon) har sammanställt några riktigt intressanta listor värt att fundera över.

"The Audrey Test": Or, What Should Every Techie Know About Education?

"The Audrey Test," Part 2: What Educators Need to Know about Tech

Det finns dock en fara i sammanställande av nödvändiga och viktiga kunskaper på detta sätt. Det är att om man tar detta sammantagen så är det (vi :) ) få som klarar dem. Kompetenströskeln blir väldigt hög och avskräckande i värsta fall. Jag tror att det är viktigt att sänka den istället, just för att locka lärare in i den digitala teknikens möjlighet och villkor för lärande. Det är ju inte så att kompetslistorna inte skall skrivas, men de bör riktas till kollektivet/organistionen istället för till individen. Jag är en stark kritiker av vår tendens att tillskriva individen all betydelse. Vi är alla en del av ett kollektiv och sammanhang. Vi får vår funktion i kollektiva miljöer och utvecklas i dessa. Därför är jag skeptisk också till moderna begrepp som "superlärare" o.dyl som jag i min lite konspiratoriska läggning tror är till för att lägga skuld och ansvar hos enskilda lärare snarare än i en dåligt byggd och finansierad utbildningsstruktur. Bra lärare skapas i goda kollegiala miljöer med stöd av en stödjande och fungerande ledning. Så idén om lärare som solitära giganter, eller "superlärare" är i grunden vilseledande, farlig och kontraproduktiv.

Andra intressanta listor:

• http://www.kristinaalexanderson.se/2011/02/28/vad-varje-bloggande-larare-kan-behova-klargora/ 
• http://filmpedagogerna.wordpress.com/2012/04/06/medietipslektionstips-om-ikt-i-skolan-och-vad-varje-larare-bor-veta/ 
• http://edudemic.com/2012/08/50-education-technology-tools-every-teacher-should-know-about/ 
• http://www.huffingtonpost.com/dan-brown/the-5-worst-things-a-teac_b_1444570.html 
• http://12most.com/2011/09/06/12-important-children-teachers/ 

och inte minst

• http://theinnovativeeducator.blogspot.se/2011/11/five-things-students-want-their.html 

fyll gärna på med mer listor...

Heja Kulturradion!

Jag har följt bloggen Infontology -Fantasi och förverkligandeunder några år och nu har Per Johansson tillsammans med Eric Schüldt gjort tre radio program om Människan & Maskinen. Det första programmet finns att ladda ned och gav mersmak till de två följande. Jag lyssnade på det på tåget på vägen hem. Mycket intressant om  "Minne"

Den digitala informationsteknologin har accelererat förändringstakten hos alla möjliga samhällsprocesser. Livets tempo har ökat, både på arbetsplatser och i hemmen.
Men tänk om den digitala utvecklingen bara är den senaste vändningen i en berättelse som går långt tillbaka i mänsklighetens historia? Tänk om fröet till allt det nya sedan länge funnits inbäddat i vår kultur, i vår filosofi och vår idéhistoria?
I tre radioprogram med kommer en kärleksrelation med tusenåriga anor att belysas.
Det här är ett program av Eric Schüldt och Per Johansson, doktor i det tvärvetenskapliga ämnet humanekologi och medgrundare till IT- och samhälle-projektet Infontology.

När progammets inledning tar upp Platons skepsis till skrivkonsten och vad han befarade att detta skulle medföra för människans minne känner vi igen dagens oro för den digitaliserade världens konsekvenser, bland annat i kunskapsperspektivet.
Jag ser fram mot de andra programmen.

Tänkvärt!

Jag har lyssnat på en spännande föreläsning av Audrey Watters och snodde en skärmdump som jag gärna delar med mig av :)

Efterläsning och crash course

En lärare jag känner har bytt ut konceptet "föreläsningar" till "efterläsningar". Han lägger ut andras och egenproducerade föreläsningar i filmformat till studenterna i LMS-systemet och följer sedan upp detta med en frågeposition i schemat som han lite lekfullt kallar "efterläsningar". Studenterna förväntas då ha formulerat frågor att diskutera och fördjupa sin förståelse för. Formen är uppskattad och jag har pratat med lärarens studenter som gärna skulle se detta i fler kurser.
En konkretisering av resan från att leverera ett innehåll till att ge innehållet ett sammanhang där det bearbetas. Lägg resurser på "context", mer än på att leverera "content"
Jag gillar begreppet "efterläsningar", det får mig att fundera en stund...

För övrigt hittade jag en för mig ny källa på youtube. Jag sökte på crash course och hittade följande resurs http://www.youtube.com/user/crashcourse/videos?view=0

About Crash Course!

Two awesome courses in one awesome channel: John Green teaches you world history and Hank Green teaches you biology.

 Jag har sett några och de är riktigt underhållande eller vad sägs om franska revolutionen på 12 minuter...

Periodiska systemet

Första arbetsdagen efter semestern går jag igenom mail och bloggar som andra skrivit. Alastair Creelman har i sin blogg Flexspan många intressanta inlägg men särskilt ett vill jag tipsa om. Vad sägs om filmer producerade vid universitetet i Nottingham (var det inte en känd sheriff därifrån...) om det periodiska systemet. Inte min starka sida men intresseväckande och lärorikt.
Gå till Flexspan.

Eller direkt till The periodic table of videos vid Universitetet i Nottingham