Björklunds skolpolitik

Jag fick ett tips (Tack Josefin)
En kommentar från min sida är att jag saknade  forskare som Christian Lundahl och Anders Jönsson eftersom en del av programmet handlade om den eviga betygsfrågan. Jag tror att de, eller någon av dem hade kunnat skärpa samtalet i frågan då den ingår i deras forskningsfält. Nu blev det lite svepande formuleringar i frågan trots professorers närvaro. Vilket bara visar en sak... trots hög akademisk titel så är man inte expert i alla sakfrågor, ens inom sitt eget ämnesområde.
Ändå ett mycket intressant program. En bra idé och Lars Adaktusson gör  ett strålande jobb.

På agendan - Björklunds skolpolitik

Politiken möter vetenskapen under ledning av Lars Adaktusson i ett program om skola och utbildning. Är ordning och reda, läxor och disciplin vägen till en svensk skola i världsklass? Utbildningsminister Jan Björklund gästar studion och panelen består av Martin Ingvar, professor vid Karolinska Institutet, Peter Gärdenfors, professor vid Lunds universitet och Mats Ekholm, professor emeritus vid Karlstads universitet.

Producerat av Svenska Filmbolaget 2011

7 miljarder - än sen då?

Hans Rosling är sååå bra. Se  kommentaren om att jordens befolkning nu passerat 7 miljarder.

Web tips

Har du som lärare i samhällsorienterande ämnen inte upptäckt http://www.so-rummet.se/ så gör det nu.

SO-rummet är en gratis digital lärresurs och en länkportal för skolans samhällsorienterade (SO) ämnen: historia, religionskunskap, geografi och samhällskunskap.

Webbsidan drivs av Robert de Vries som är utbildad gymnasielärare inom historia, religionskunskap och samhällskunskap med många års erfarenhet som SO-lärare i Göteborg.

Lite av varje...

Jag fick (igen) ett tips från Stefan Pålsson om följande artikel där Michael Wesh säger intressanta saker

"We have to recognize in our society that the new media we see in our environment are not just new means of communication, not just tools," he told attendees at the Campus Technology 2011 conference in July. "Media change what can be said, how it can be said, who can say it, who can hear it, and what messages will count as information and knowledge."

Wesch compared the need to "re-inspire curiosity and imagination" in students with bridging the digital divide.

"We've talked for years about the digital divide and how, if you're on the wrong side of that technology access gap, you get left behind," he said. "I think there's the potential now for a kind of curiosity gap. Consider how much further ahead a curious student will be, compared with a student who lacks curiosity, in an environment in which he or she can reach out and grab new knowledge anytime, anywhere on all kinds of devices. If you're a curious person, you'll learn and grow; if you're not, you could just drift along while others race ahead."

Wesch is also likely to talk with FETC attendees about teaching students to become "knowledge-able," his term for the ability to find, sort, analyze, criticize, and ultimately create new information and knowledge.

"It's just not enough anymore to know a bunch of stuff," he said.

Ett långt citat men... jag kunde inte klippa av någonstans. Intressant term "Knowledge-able". För den nyfikne finns stora möjligheter nu, som alltid.

För övrigt så har jag hittat andra intressanta länkar :

• Alastair Creelman från Linnéuniversitetet föreläser i Adobe Connectmiljö och tipsar om Öppna lärresurser på Internet
• Stefan Hrastinski talar om Nätbaserat lärande generellt. Intressant från KTH.
  

Tips!

På LearningNet hittade jag ett inlägg av Bourelius som jag gillade. Man kunde visualisera och förklara komplicerade saker förr. Jag har sett flera exempel på detta och jag har nu förstått principen bakom en differentialväxel och dess syfte med hjälp av en film (lärobjekt) från 1937.
Tack för tipset Lasse :) Riktigt underhållande.

Mera om betyg

Pedagogiska magasinet har temanummer om betyg och det är flera spännande artiklar.
Jag måste bara göra ett längre citat av Anders Jönsson, forskare i utbildningsvetenskap vid Malmö högskola

Fler betygssteg kan egentligen bara motiveras utifrån att det ska vara en finare gradering när det är fråga om urval, anser han.

– Men det behöver vi inte eftersom det inte finns några tecken på att urvalsfunktionen inte skulle fungera med de nivåer som hittills har gällt.

Att det blir rättvisare med fler steg betecknar han som närmast en vulgäruppfattning av att det blir bättre och lättare att sätta betyg, vilket saknar vetenskaplig grund. I stället vittnar flera studier om att ju fler betygssteg, desto svårare är det för läraren att placera in elever på olika nivåer.

Dessutom finns det rätt så tydliga kopplingar, enligt Anders Jönsson, mellan att ju fler steg man har, desto mindre kreativ blir undervisningen. Läraren måste då hela tiden vakta på att hon eller han utifrån sin undervisning kan få ut olika steg. I det ser han en av de stora fallgroparna med den nya betygsskalan.

– Man riskerar att siktet ställs in på mätning av mindre viktiga saker för att få till stånd en differentiering. Det blir mycket lättare att ge eleverna ett skriftligt prov med poänggränser, som ger en genväg till sortering, än att ge dem en processuppgift, som inte alls har en tydlig avgränsning. Sådana kreativa uppgifter gör det svårare att sätta betyg och då riskerar man att läraren undviker dem.

Läs hela artikeln som är skriven av Viveca Brozin Bohman här.

Christian Lundahl som är docent i pedagogik och lektor vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet ger också en allmänbildande överblick om "Den svenska bedömningskulturens framväxt"

"Årets (?)" Välkomsttal till studenter

Om att inte skapa förväntningar att studenter skall misslyckas och hoppa av. Istället ett fantastiskt peptalk om hur viktiga var och en är för varandra. Här har vi något att lära från Stephen Nowicki, Dean and vice Provost vid Duke University. Videon startar på 33:40 och fortsätt till 47:00

Jag tipsade för ett tag sedan om projekt Runeberg och vill gärna komplettera med ett tips om en liknande tjänst nämligen "Free eBooks by Project Gutenberg". Det är en bokskatt där många klassiker är tillgängliga. En del i både text och ljudformat.
Jag lyssnade på en fantastisk uppläsning av Walt Whitmans Leaves of Grass.

Från wikipedia läser jag följande:

Project Gutenberg är ett ideellt projekt att göra böcker med utgången upphovsrätt fritt tillgängliga på Internet. Det grundades av Michael Hart som redan år 1971 kom på idén att det vore bra om en stor del av all välkänd och viktigt text som finns kunde bli tillgängligt fritt till alla i hela världen. Projektet är uppkallat efter "boktryckarkonstens fader" Johannes Gutenberg.

En svensk efterföljare, Projekt Runeberg, riktar in sig på nordisk litteratur och en japansk dito, Aozora Bunko på japansk litteratur.

Externa länkar [redigera]

• Project Gutenberg
• Svenska texter på Project Gutenberg.
• Distributed Proofreaders

För övriga e-böcker på nätet fritt tillgängliga så titta på Malmö Högskolas presentation

digitalkompetens.blogspot.com

Jag har tillbringat mycket tid idag med att läsa i en logg jag inte upptäckt förrän nu. Nämligen "Digital kompetens och lärande - tips och länkar från KTH Learning Lab". Kanske är det bara jag som är sen men OM det är så att ni inte upptäckt den så vill jag varmt rekommendera den till läsning. Sedan i mars 2011 finns det 50 intressanta bloggposter.
Den senaste flaggar för Michael Wesch som jag skrivit om tidigare. I somras släppte han en ny video med nytt och remixat material från tidigare. Temat är som tidigare - Studenters liv och lärande. http://visionsofstudents.org/
Här berättar studenter själva om sin syn på sitt liv och sina studier. Det är ett interaktivt videokollage så du kan själv välja filmsnuttar. Det tog lite tid för mig att gilla upplägget men nu gör jag det.
För övrigt - Läs digitalkompetens.blogspot.com - mycket nöje!

Om alla svåra och nya begrepp...

Det är inte lätt att hitta en begreppsapparat som precist och tydligt fångar det man håller på med. Som en illustration och tankeväckare till detta såg jag följande:

Call For Papers

The Editor-in-Chief of the International Journal of Online Pedagogy and Course Design (IJOPCD) would like to invite you to consider submitting a manuscript for inclusion in this scholarly journal. The following describes the mission, coverage, and guidelines for submission to IJOPCD.

Mission

The mission of the International Journal of Online Pedagogy and Course Design (IJOPCD) is to provide a platform for the latest research, analysis, and development of online education, effective online teaching methods, and course design. IJOPCD covers the pedagogical design aspects of science education and computing education, as well as courses supported by educational technologies. Targeting academic researchers and educators who work in the field, this journal focuses on the importance of developments in online course design and teaching methods to improve teachers’ teaching and students’ learning. Researchers are encouraged to submit cross-disciplinary, high-quality syntheses that are interesting, beneficial, and apprehensible to all those interested in or teaching science and related disciplines.

Coverage

Topics to be discussed in this journal include (but are not limited to) the following:

Adoption of e-learning

Best practices in computing education

Best practices in science education

Blended learning

Computer-mediated communication

E-learning

Emerging technologies

Evaluation of learning technology systems

Evaluation of online learning effects

Learning management systems

Multimedia and interactive learning systems

Online course design

Online learners’ behavior

Pedagogy and teaching with technology

Virtual reality environments

Web-based teaching methods

Som sagt: Topics to be discussed in this journal include (but are not limited to) the following. Är det inte så det måste vara?