Den eviga frågan om betyg

När forskning inte säger vad man vill. Vad gör man då?
Detta blir den intressanta frågan att följa när aliansen skall fortsätta hantera förslaget om tidigare betyg i skolan. Hur få gehör för ett förslag som har mött så kompakt kritik.
Svd har idag en artikel som presenterar den rapport som Björklund själv tydligen beställt. Rapporten sågar förslaget om tidigare betyg och ... hur gör man då?
I sanning ett intressant dilemma.
Rapporten kan laddas ner i pdf-format från vetenskapsrådets hemsida HÄR

Hierarkier bland lärare ger negativa effekter i skolan

Så här mitt i sommaren och ferietider formulerar Göran Greider en svidande kritik mot de växande hierarkiska strukturer som byggs bland lärare. Förstelärararreformen är naturligtvis ett utslag av detta men också de årligt återkommande kriteriebaserade lönerevisionerna. (som poliskåren i Västra Götaland nu reagerar mot)

Det är inte bara djupt problematiskt ur mänskligt perspektiv där man tar miste om vad som ytterst motiverar oss till att göra ett gott arbete. Det är också kontraproduktivt ur ett organisatoriskt perspektiv. Det gynnar helt enkelt inte kvalitetsutveckling. (se följande länk)

Göran Greider har flera bra poänger och exempel. Det som förvånar mig mest i denna fråga är att skolfolket spelar med i systemet och jublar åt politikers smulor som kastas åt några få karriärsinriktade lärare och ser inte det destruktiva för verksamheten. Vill lärare så gärna vara ”bäst i klassen” så de går på vad som helst? 

Gammalt och Nytt!

Citat från Martin Bäcklin. Att vara lärare, Almqvist & Wiksells serie: Handböcker för lärare, 10. Tryckt 1948!!
Känns debatten igen? Kan vara bra att snegla i backspegeln för att veta vart man är på väg.

En annan sida av PISA

Jag tar allvarligt på de dåliga resultaten av PISA undersökningen men för att inte den panikstämning som nu råder skall resultera i ogenomtänkta "lösningar" behövs fler perspektiv på detta lyftas fram. Det gör Torbjörn Tenfält i bloggen Gränsbrytning och jag tycker det är en tänkvärd text. Här kommer några valda citat som lockar till läsning. Artikeln fokuserar på Sydkorea som i resultaten från PISA är "bäst i klassen"

"Samtidigt ökar kritiken mot skolväsendet som med sin auktoritära tradition visserligen höjt kunskapsnivån i samhället, men också resulterat i hård konkurrens och elever som ägnar all sin vakna tid åt skolarbete. Pluggskolan belönar provresultat, men främjar inte kreativitet och kritiskt tänkande._ _ _

Sung Mo Kang vet att de sydkoreanska skolornas goda resultat och topplaceringen i PISA-mätningarna imponerar i andra länder, men han tycker inte att landets skolsystem är en bra förebild på det sätt det fungerar idag. _ _ _

När Gränsbrytning besöker en grundskola i Sydkoreas huvudstad Seoul framgår det tydligt att inte heller skolpersonalen ser de internationella undersökningar som en rättvis mätare av undervisningens kvalitet.

För oss lärare är inte resultaten från PISA något vi pratar om särskilt mycket. Det är framför allt politikerna och cheferna på skolförvaltningen som lyfter fram siffrorna för att imponera på andra

säger Yon Seong Cho, lärare på Younglim Middleschool._ _ _

Hyunsu Hwang, lärare i engelska på en privat grundskola i Seoul, går ett steg längre. Han är kritisk till alla tester och använder begreppet utbildningstortyr när han beskriver undervisningen.
- Den visar ingen verklig kunskap. Många elever sover på lektionerna eftersom de är utmattade av alla tester och extra privatundervisning på kvällarna. Vårt skolsystem är för kontrollerande. Eleverna har inte tid för något annat än skolarbete och hinner inte tänka över sina liv, säger Hyunsu Hwang."

Om vi vill våra barn väl i livet (och yrkeskarriären) så finns det nog skäl att kritiskt granska vår egen skolpolitik OCH de i PISA-undersökningen mer lyckosamma länderna. Guldet som glimmar kan lätt flagna vid en närmare analys. Intressant är att den interna kritiken i Sydkorea säger att "Pluggskolan belönar provresultat, men främjar inte kreativitet och kritiskt tänkande." och att det är detta som det behövs mer av. I Sverige slaktas just de ämnen som har kreativitet som som sin innersta kärna, kanske det är dags att omvärdera det..

Betygsdebatten tar fart igen!?

Mikael Strömberg skriver intressant om betygsfrågan i Aftonbladet

Ett skolpolititiskt DN-Drama

Olle Holmberg berättar en historia som jag mycket väl kommer ihåg - det var då jag slutade prenumerera på DN..

"Dramaturgin kan vara smått genial i spelet om hur man får all lärarutbildning att framstå som usel och i behov av omedelbara politiska åtgärder. Så här kan det gå till: Först gör Högskoleverket några stickprov på ett par högskolor i landet, sen tillverkas en artikel på DN-debatt som gör stickproven till generella sanningar, sen kommer tidningsledare som säger att nu får det vara slut, och till sist politiker som på ”grund av de omfattande problemen är beredda att göra stora ingrepp och omfattande förändringar”. Protesterna från lärosätena och lärarutbildningarna viftas bort som särintressen."

 Länk till DN-annonsen från 2005
 I DN efteråt

Levin om Tio punkter!

Göran Levin skriver om de tio punkterna som skall rädda skolan.
LÄNK

Nationella prov i SO

Första gången jag hörde talas om att det skulle införas nationella prov i SO tyckte jag att det var en tokig idé. Nu finns exempelmaterial på detta länkat från skolververkets sida till konstruktörernas.
Intressant material i och för sig. Kanske har jag selektivt minne men jag tro inte att mina gamla elever i SO från 80-90-talet hade haft några problem med uppgifterna i exemplen.
Eller vad säger ni om frågan i geografi för åk 9 - länk
Eller om frågan för åk 9 i historia - länk

Jag vet inte om jag tycker annorlunda idag om värdet av nationella prov utifrån exemplen ovan. Min reaktion är bara - ock? Vad ger detta för värde?

de senaste 20 årens forskning om bedömning i skolan

Snabbkurs för Tomas Tobé och andra som inte hunnit sätta sig in i de senaste 20 årens forskning om bedömning i skolan

Postat den 21 februari, 2013 av Christian Lundahl

Landets lärarutbildningar är bra!

Dags att sluta skälla på lärarutbildningen! Ta hand om de riktiga skolproblemen istället!
Lärarutbildningskonventet tar till orda i SvD.

Svensk lärarutbildning är bra

En stor majoritet av nyutexaminerade lärare är nöjda med sin utbildning, visar en ny undersökning. Det är hög tid att politikerna slutar skälla på utbildningen och i stället tar krafttag för att göra läraryrket mer attraktivt, skriver Karin Mårdsjö Blume och Mats Tegmark, Lärarutbildningskonventet.

Björklunds skolpolitik

Jag fick ett tips (Tack Josefin)
En kommentar från min sida är att jag saknade  forskare som Christian Lundahl och Anders Jönsson eftersom en del av programmet handlade om den eviga betygsfrågan. Jag tror att de, eller någon av dem hade kunnat skärpa samtalet i frågan då den ingår i deras forskningsfält. Nu blev det lite svepande formuleringar i frågan trots professorers närvaro. Vilket bara visar en sak... trots hög akademisk titel så är man inte expert i alla sakfrågor, ens inom sitt eget ämnesområde.
Ändå ett mycket intressant program. En bra idé och Lars Adaktusson gör  ett strålande jobb.

På agendan - Björklunds skolpolitik

Politiken möter vetenskapen under ledning av Lars Adaktusson i ett program om skola och utbildning. Är ordning och reda, läxor och disciplin vägen till en svensk skola i världsklass? Utbildningsminister Jan Björklund gästar studion och panelen består av Martin Ingvar, professor vid Karolinska Institutet, Peter Gärdenfors, professor vid Lunds universitet och Mats Ekholm, professor emeritus vid Karlstads universitet.

Producerat av Svenska Filmbolaget 2011

Vad är PISA?

Vi läser då och då i pressen om hur Sverige ligger till utbildningsmässigt i jämförelse med andra länder.
Har du funderat på VAD PISA står för?
Jag såg en alldeles förtjusande presentation i RSA-animering om detta. (säger man så?)
Tolv minuter med detta youtubeklipp är väl värt investeringen - PISA är mycket mer, och viktigare än tävling och rangordning mellan OECD-länder.

OECD Directorate for Education förklarar syfte & mål med PISA-testet i en 12 minuter lång, tydligt RSA-inspirerad video på Youtube.
Tack Stefan Pålsson för tipset.

GY 11

Kortslutning på gymnasiet

Gymnasieval. Ministern trodde att fler skulle söka yrkesutbildningarna om de hade mindre teori. Det blev tvärtom...

Läsvärt på Fokus.se

Jag kommer osökt att tänka på citatet som tillskrivs många, bland annat Kurt Lewin ”Det finns inget så praktiskt som en god teori”

Attityd hos Björklund...

Nu blev jag lite sur. Utbildningsministern intervjuas i Skolvärlden och på frågan "Finns det något som kan göra att ni river upp beslutet om att de estetiska ämnena på gymnasiet förblir obligatoriska?" svarar han följande:
– Nej, de som är kritiska är de som undervisar i ämnena.

Men... jag är kritisk och undervisar inte i estetiska ämnen. Väldigt många som jag har talat med är kritiska och undervisar inte i estetiska ämnen. Professor Mikael Alexandersson som jag refererade till i ett tidigare inlägg är också kritisk. Nja, jag skall inte räkna upp en lista på detta sätt men varför generaliserar Björklund på detta viset? Är det symptomatiskt för hur han bemöter kritik? De som som inte delar Björklunds reformförslag marginaliseras till att tillhöra grupper med egna särintressen? Vart tog viljan till att lyssna på argument vägen?
De mörka molnen blir allt tätare...