Michelinguidens kriterier på kvalitet inom utbildning?

Lyssnade på en föreläsning av Ken Robinson (igen) och började fundera över hans analogi med olika sätt att bereda mat som jämförelse med utbildningssystem.

Antingen väljer vi snabbmat - du vet exakt vad du får - inte särskilt spännande - ohälsosamt - samma överallt och lika för alla. 

Eller med michelinguidens kriterier "exclusive, different and excellence" Intressant! Vad driver vi åt för håll i sverige

Michelinguidens kriterier för bedömning är intressanta... går det att överföra till utbildning?
Stjärnorna delas ut endast baserat på maten som serveras. Fem kriterier vägleder inspektörerna i bedömningen:
1. Kvaliteten på råvarorna
2. ”Hantverket” – dvs smaken och tillagandet
3. ”Personligheten” – dvs hur väl kocken lyckas i att hitta ett eget uttryck
4. Värde för pengarna
5. Kvalitet över tid – det ska vara en lika fantastisk upplevelse oavsett när du besöker restaurangen. 

Dessutom MÅSTE vi få Konsten tillbaka in i utbildningssystemen.

"A Storm is Blowing From Paradise" och Vad (ut)bildar vi för?

För ett år sedan lyssnade jag på Dougald Hine när han besökte Högskolan Dalarna och temat för föresläsningen var "A Storm is Blowing From Paradise"
Det går att lyssna på den nedan

Nu kommer nästa tillfälle för den nyfikne. Både Dougald Hine och Thomas Karlsohn kommer för att provocera, utmana och genom detta inspirera.
Tid: Torsdag 3 april, kl 12.00 - 14.00
Plats: Nya biblioteket, Falun, Högskolan Dalarna

Det blir intressant att använda det nya biblioteket som scen för temat för ; Vad (ut)bildar vi för?


Dougald Hine
En internationellt känd tänkare och social innovatör. En av dessa är School of Everything som vann utmärkelsen, UK Catalyst award. The Observer listade Dougald som en av top 50, "new radicals who are changing Britain for better".

Thomas Karlsohn
Docent i idé- och lärdomshistoria. Hans forskningsintressen är i första hand utbildningshistoria, mediehistoria och filosofihistoria. Thomas Karlsohn är redaktör för debattboken "Till vilken nytta: en bok om humanioras möjligheter".

Gardner om lärstilar

Jag har tidigare skrivit och uttryckt mig skeptiskt mot lärstilsidén som den presenterats i utbildningssammanhang. Många är de lärstilsförespråkare som hänvisar till Howard Gardners forskning och teori om multipla intelligenser.
Gardner distanserar sig och sin forskning till lärstilsidén av flera skäl och menar att  “multiple intelligences” somehow became synonymous with the concept of “learning styles.” In this important post, Gardner explains why the former is not the latter."
Därför tipsar jag nu om vad Gardner själv säger om detta. Se länk - Här  ...och han avslutar med följande...

As an educator, I draw three primary lessons for educators:

1.       Individualize your teaching as much as possible. Instead of “one size fits all,” learn as much as you can about each student, and teach each person in ways that they find comfortable and learn effectively. Of course this is easier to accomplish with smaller classes. But ‘apps’ make it possible to individualize for everyone.
2.        Pluralize your teaching. Teach important materials in several ways, not just one (e.g. through stories, works of art, diagrams, role play). In this way you can reach students who learn in different ways. Also, by presenting materials in various ways, you convey what it means to understand something well. If you can only teach in one way, your own understanding is likely to be thin.
3.       Drop the term “styles.” It will confuse others and it won’t help either you or your students.

Vad jag förstår är det mycket kloka råd.

Tips!

Jag har varit dålig på bloggosfären ett tag nu men får väl reparera detta under våren (som nu verkar anlänt väldigt tidigt). På bloggen Infontolgy fick jag reda på att ytterligare en radioserie med Per Johansson och Eric Schüldt sett världens ljus - Fantastiskt roligt! Tror jag, eftersom jag uppskattade den förra serien väldigt mycket. Programmet heter Kunskapens träd och direktlänk en är HÄR

Kunskapens träd är en fristående fortsättning på Människan och maskinen som producerades för Sveriges Radio år 2013.
Genom att knyta samman teorier i vetenskapens och teknikens ytterkanter med mänsklighetens urgamla myter tecknar vi en annorlunda bild av vår tids snabba utveckling.
Fortfarande undrar vi allra mest: Vad är en människa? Vad kan en människa bli?
Serien är ett ideellt projekt av Per Johansson och Eric Schüldt.

Next Generation Learning Conference 2014

Jag vill bara påminna om att den 19-20 mars 2014 arrangeras för andra gången den internationella konferensen Next Generation LearningConference. Värd är även denna gång Högskolan Dalarna i samarbete med KTH.

Konferensen behandlar frågor som rör den digitala revolutionens konsekvenser för utbildning och lärande. Sista anmälningsdag är 7 mars. För mer information besök gärna www.ngl2014.se

Ny mediaportal från Högskolan Dalarna

Idag släpptes det nyfödda projektet som legat i födslovåndor ganska länge - Högskolan Dalarnas Mediaportal. Nu är det bara att följa utvecklingen vidare. Varför inte fira redan nu med att njuta av en fantastiskt givande och underhållande föreläsning av Bo G Jansson "Från Bokkultur till skärmkultur. Vad innebär det?"
Klicka på bilden!

Mera mentometernytt

Allt hänger på hur du använder tekniken! Jonn Are Myhren gör det tydligen väldigt bra - Hurra!
Klicka på bilden...

En annan sida av PISA

Jag tar allvarligt på de dåliga resultaten av PISA undersökningen men för att inte den panikstämning som nu råder skall resultera i ogenomtänkta "lösningar" behövs fler perspektiv på detta lyftas fram. Det gör Torbjörn Tenfält i bloggen Gränsbrytning och jag tycker det är en tänkvärd text. Här kommer några valda citat som lockar till läsning. Artikeln fokuserar på Sydkorea som i resultaten från PISA är "bäst i klassen"

"Samtidigt ökar kritiken mot skolväsendet som med sin auktoritära tradition visserligen höjt kunskapsnivån i samhället, men också resulterat i hård konkurrens och elever som ägnar all sin vakna tid åt skolarbete. Pluggskolan belönar provresultat, men främjar inte kreativitet och kritiskt tänkande._ _ _

Sung Mo Kang vet att de sydkoreanska skolornas goda resultat och topplaceringen i PISA-mätningarna imponerar i andra länder, men han tycker inte att landets skolsystem är en bra förebild på det sätt det fungerar idag. _ _ _

När Gränsbrytning besöker en grundskola i Sydkoreas huvudstad Seoul framgår det tydligt att inte heller skolpersonalen ser de internationella undersökningar som en rättvis mätare av undervisningens kvalitet.

För oss lärare är inte resultaten från PISA något vi pratar om särskilt mycket. Det är framför allt politikerna och cheferna på skolförvaltningen som lyfter fram siffrorna för att imponera på andra

säger Yon Seong Cho, lärare på Younglim Middleschool._ _ _

Hyunsu Hwang, lärare i engelska på en privat grundskola i Seoul, går ett steg längre. Han är kritisk till alla tester och använder begreppet utbildningstortyr när han beskriver undervisningen.
- Den visar ingen verklig kunskap. Många elever sover på lektionerna eftersom de är utmattade av alla tester och extra privatundervisning på kvällarna. Vårt skolsystem är för kontrollerande. Eleverna har inte tid för något annat än skolarbete och hinner inte tänka över sina liv, säger Hyunsu Hwang."

Om vi vill våra barn väl i livet (och yrkeskarriären) så finns det nog skäl att kritiskt granska vår egen skolpolitik OCH de i PISA-undersökningen mer lyckosamma länderna. Guldet som glimmar kan lätt flagna vid en närmare analys. Intressant är att den interna kritiken i Sydkorea säger att "Pluggskolan belönar provresultat, men främjar inte kreativitet och kritiskt tänkande." och att det är detta som det behövs mer av. I Sverige slaktas just de ämnen som har kreativitet som som sin innersta kärna, kanske det är dags att omvärdera det..

PISA och PAJkastning

Nu startar debatten om skola igen. 
Jag hoppas att det kan vara en bra sak och att det kommer att leda till något vettigt. Men jag fylls av tvivel när debatten om skola mer liknar pajkastning. Man svartmålar sin(a) politiska motståndare  och framhäver den egna förträffligheten. Debatten fylls med odefinierade värdeord snarare än precisering och nyansering i problemsökandet.
Exempel på problematiska värdeord är: katederundervisning, flumskola, helhetssyn, kunskapsskola... har ni fler exempel? 
Dessutom är det vanligt i retoriken att bunta ihop begrepp som "betyg" och "bedömning" som om de vore samma sak - vilket det inte är...
Vill vi nå någonstans med talet om skolans framtid föreslår jag att vi slutar att fäktas med dessa begrepp och grepp.
För övrigt finns här en intressant film om PISA 

Idag, den 14 november lanseras Dalarnas Akademi

Dalarnas Akademi - en organisation för uppdragsutbildning

Dalarnas Akademi (DA) är ett samarbete mellan Högskolan Dalarna (HDa) och Dalarnas försäkringsbolag. Syftet med DA är dels att bättre nå ut med Högskolans kompetens i form av uppdragsutbildning men också att bidra till näringslivets och offentliga organisationers långsiktiga konkurrenskraft. Lärandet sker antigen nätbaserat i våra 1,5hp korta kompetenskurser eller i en fysisk lärmiljö i längre ledarskapsutbildningar som idag omfattar 5hp, 7,5hp eller 10hp. Den plattform vi skapat inom DA möjliggör flexibel uppdragsutbildning för att tillgängliggöra expertkompetens och kompetensutveckling på akademisk nivå i arbetslivet. Hittills har över 40 personer hos oss på HDa samt 5-6 personer på Dalarnas försäkringsbolag har varit delaktiga i utvecklingen av själva projektet samt i utveckling av kurser. 

Jag marknadsför detta här för det är ett intressant projekt som prövar en ny form av kompetensfortbildning. Jag har själv två av kurserna så ja, jag är part i målet. Lika bra att säga det. :)

Flera har redan gått kursen om Nästa Generations Lärande och en kursdeltagare uttrycker sig följande

"Jag har fått hjälp med det jag har frågat om och jag anser att läraren verkligen brinner för detta ämne, det är otroligt inspirerande"