Idag, den 14 november lanseras Dalarnas Akademi

Dalarnas Akademi - en organisation för uppdragsutbildning

Dalarnas Akademi (DA) är ett samarbete mellan Högskolan Dalarna (HDa) och Dalarnas försäkringsbolag. Syftet med DA är dels att bättre nå ut med Högskolans kompetens i form av uppdragsutbildning men också att bidra till näringslivets och offentliga organisationers långsiktiga konkurrenskraft. Lärandet sker antigen nätbaserat i våra 1,5hp korta kompetenskurser eller i en fysisk lärmiljö i längre ledarskapsutbildningar som idag omfattar 5hp, 7,5hp eller 10hp. Den plattform vi skapat inom DA möjliggör flexibel uppdragsutbildning för att tillgängliggöra expertkompetens och kompetensutveckling på akademisk nivå i arbetslivet. Hittills har över 40 personer hos oss på HDa samt 5-6 personer på Dalarnas försäkringsbolag har varit delaktiga i utvecklingen av själva projektet samt i utveckling av kurser. 

Jag marknadsför detta här för det är ett intressant projekt som prövar en ny form av kompetensfortbildning. Jag har själv två av kurserna så ja, jag är part i målet. Lika bra att säga det. :)

Flera har redan gått kursen om Nästa Generations Lärande och en kursdeltagare uttrycker sig följande

"Jag har fått hjälp med det jag har frågat om och jag anser att läraren verkligen brinner för detta ämne, det är otroligt inspirerande"

Repetera din matte!

Jag gillar öppna läromedel (OER)!
Får jag rekommendera http://www.matteboken.se/ som går igenom hela grundskolans och gymnasiets matematik med övningsuppgifter, provbank och kryddat med lite kändisar som räknar ut diverse saker. Bland annat så räknar Christer Fuglesang på hur lång tid det tar att färdas till Mars med en rymdfärja. Ganska roligt faktiskt.
Jag kommer antagligen att försöka mig på detta vid tillfälle, jag märker att matten sitter ganska långt borta för mig... ca 40 år sisådär.

Matteboken har skapats och drivs av Mattecentrum – en ideell förening som ger gratis hjälp i matematik till Sveriges barn och unga.
Välkommen hit! Vi hoppas att du ska trivas!

 Mycket nöje

Spelvetenskapliga betraktelser: Open letter to Dr. Ruben Puentedura

Spelvetenskapliga betraktelser: Open letter to Dr. Ruben Puentedura: Dear Dr. Puentedura,   My name is Jonas Linderoth and I am an associate professor at the department of Education, C...

Jonas Linderoth skriver brev till Dr Ruben Puentedura! Intressant värre. Läs det!
Jag har inte fördjupat mig i SAMR-modellen då jag inte funnit den särskilt intressant. Det har helt enkelt inte givit mig något mervärde i mitt intresse för lärande utöver det sociokulturella perspektivets diskussion.
Jan Svärdhagen har tidigare lyft en kritisk frågeställning kring hypen kring SAMR genom att fråga vad "omdefinierat lärande" egentligen betyder.

NGL konferens 2014

Den 19-20 mars 2014 arrangerar Högskolan Dalarna i samarbete med KTH Next Generation Learning
Conference, en konferens om det digitala samhällets konsekvenser för utbildning och lärande.
Teman på NGL2014 innefattar
– Mobility and learning
– ICT4D (Information and Communications Technologies for development)
– Open Education and Open Practice
– Learning in a social context
– Assessment and examination
– NGL in campus-based education
– NGL in school settings
Antalet platser är begränsat så säkerställ att du får en plats på konferensen genom att anmäla dig redan idag
på www.ngl2014.se
Sista anmälningsdag för konferensen är 7 mars.
För uppdaterad information om konferensen och program vänligen besök vår hemsida, www.ngl2014.se.
Har du några frågor eller funderingar så hör gärna av dig till ngl2014@du.se

nutidsaktuell historia!

Lite historia...
Hämtat från bloggen http://www.skoloverstyrelsen.se/

Lyssna på pedagogikprofessorn Torsten Husén i radioprogrammet Skolan i omvandling från 1958,  minuterna 20-28. Kan ett flummanifest formuleras vackrare än så?)

För övrigt är följande blogg läsvärd

http://flumpedagog.wordpress.com/

Learning...

Dagens citat om vinstdrivande skolor...

Dagens citat kommer här:
Fråga: Skulle inte ett vinstförbud skrämma bort entreprenörer, som faktiskt har intressanta idéer för att utveckla den svenska skolan?

— Har du sett några sådana entreprenörer i skolans värld? Det finns säkert några som skulle skrämmas bort, men det är ingen katastrof. Skolan behöver inte den typen av entreprenörer. En riktigt engagerad pedagog kan starta de där skolorna i alla fall

http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2013/08/20/friskolechefen-vill-stoppa-vinstuttag 

Jag gillar initiativet "Idéburna skolors riksförbund"

I väntans tider...

Jag väntar såå, med spänning på följande bok av Audrey Watters..

http://teachingmachin.es/

"The book is due out in late 2013 or early 2014. The chapter outline and bibliography are available here, and feedback -- via email or via the GitHub repo that powers this site -- is, of course, welcome"

En klassiker

Detta är en pedagogisk klassiker. En film om ett klassrumsexperiment, 15 minuter långt och väl investerad tid. Skulle något liknande vara möjligt att genomföra i dagens skola? Vilka reaktioner skulle det skapa? Från föräldrar? Från media? Den viktigaste frågan av allt blir väl hur skulle det betygsättas...

Tre enkla regler

Har du hört talas om Hoadley's laws of education technology?
Inte?
Ett intressant försök att fokusera på väsentligheter snarare än på varje ny liten funktion/trend inom it-teknologin.
Jag vet inte riktigt vad jag tycker om detta ännu. Jag anar att reglerna bottnar i idén om teknik som möjliga "hjälpmedel" snarare än att försöka förstå hur vi idag kommunicerar i en digitaliserad värld. Det blir lite olika fokus, tror jag. Jag försökte formulera detta i en lekfull slide inspirerad av Michael Wesch för ett tag sedan.

Law #1: It’s not the technology. It’s what you do with it.

Since there’s not really a description about each law, I’m going to make a best-guess here. Law #1 essentially states what I have said many times: technology is not the solution, it’s a tool. It’s all about what you can create, learn, and gain from technology. If you’re not learning, growing, or enhancing your life, then put that tech down and move on!

Law #2: It’s not what the technology makes possible. It’s what technology makes easy.

Again, this is just my interpretation and ideas about the second law. Basically, technology exists (generally) to make our lives easier. Not like a Wall-E kind of easy (yikes!), just that technology is being used to connect us all like never before possible, find out information we’d normally spend hours looking up, etc. All made easier thanks to technology. If applied to education technology, remember that technology is designed to make learning and teaching easier. Not harder.

Law #3: Pay attention to the trends in learning, not in technology.

I try to do this with Edudemic every day. Katie and I work hard to make sure we’re talking about technology with a focus on how it works in education. In other words, we focus on education trends plenty but we also focus on technology trends. We try to take it a step further though and focus on how those technology trends apply to education. Hopefully you learn at least something from our hard work!

Professor Chris Hoadley (@tophe on Twitter) is a faculty member at NYU Steinhardt and director of dolcelab, the Laboratory for Design Of Learning, Collaboration & Experience. Hear his predictions for the future of educational technology.